Atividade Alfabetização Educação Infantil com AM, EM, IM, OM, UM

Se você está buscando uma atividade com AM, EM, IM, OM, UM criativa, lúdica e alinhada à BNCC para trabalhar com seus pequenos da pré-escola de 4 anos, você chegou ao lugar certo!

Aqui você vai encontrar não só as atividades prontas para imprimir, mas também uma proposta pedagógica completa para tornar esse aprendizado significativo e divertido. Complemente com um plano de aula de contação de história.

Sei bem como é o dia a dia na sala de aula da educação infantil: a gente precisa de materiais de qualidade, que respeitem o tempo da criança, estimulem a curiosidade e, ao mesmo tempo, avancem no processo de alfabetização. Por isso, preparei esse material com muito cuidado para você!

No final do conteúdo, você poderá baixar o arquivo em pdf para imprimir, junto com um plano de aula pronto que também pode servir como modelo para quem deseja fazer um plano de aula de forma prática e organizada, facilitando a aplicação da atividade em sala de aula.

Por Que Trabalhar AM, EM, IM, OM, UM na Pré-escola?

Muitos professores me perguntam: “Mas será que crianças de 4 anos já precisam aprender AM, EM, IM, OM, UM?” A resposta é sim, e de forma lúdica e gradual!

Trabalhar os encontros nasais ainda na pré-escola é uma estratégia pedagógica poderosa. Quando a criança ouve, repete e visualiza palavras como “tam-bor”, “tem-po”, “tin-ta”, “tom-ba” e “tum-ba”, ela está desenvolvendo a consciência fonológica, que é a base de toda a alfabetização.

De acordo com a BNCC, o Campo de Experiência “Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação” prevê que crianças de 4 anos devem ser incentivadas a levantar hipóteses sobre a linguagem escrita e a realizar registros espontâneos de palavras (EI03EF09). Trabalhar AM, EM, IM, OM, UM de forma lúdica vai exatamente ao encontro dessa habilidade!

O Que a Criança Desenvolve com Essas Atividades?

Quando proponho atividades com AM, EM, IM, OM, UM para crianças de 4 anos, os benefícios são amplos:

• Raciocínio linguístico: ao identificar o som correto dentro de cada palavra.
• Consciência fonológica: a criança percebe que as letras têm sons e que esses sons se combinam para formar palavras;
• Vocabulário: ela amplia o repertório de palavras que conhece e usa;
• Coordenação motora fina: ao traçar, completar e colorir;
• Atenção e concentração: foco nas tarefas propostas;

Dicas Pedagógicas Antes de Aplicar as Atividades

Antes de entregar a folha de atividades, algumas estratégias tornam a aula muito mais rica:

1. Roda de palavras oral: peça às crianças que digam palavras que “têm um som de nariz” — esse é um jeito divertido de apresentar o conceito de nasalização sem o formalismo linguístico.

2. Caça ao som: espalhe imagens pela sala com objetos que contenham AM, EM, IM, OM ou UM (tambor, tempo, limão, pombo, fumaça) e peça que as crianças as encontrem.

3. Cante e brinque: músicas infantis com palavras nasais são excelentes recursos. “Atirei o pau no gato” (gato = gato, mas explore a palavra tambor da brincadeira), por exemplo.

4. Use o corpo: bata palmas para cada sílaba de uma palavra como “TÃO-BO-RIM” e pergunte: “Onde está o som de nariz?”

Como Usar as Atividades desta Página

As atividades que preparei para você seguem uma sequência didática pensada especialmente para crianças de 4 anos. São exercícios visuais, coloridos e intuitivos, que não exigem leitura autônoma — apenas o acompanhamento do professor.

Você pode:

✅ Imprimir e usar como atividade avaliativa;

✅ Usar como fixação após a aula oral;

✅ Enviar para casa como atividade complementar com orientações para os pais;

✅ Montar um portfólio de alfabetização com as folhas respondidas.

Atividades com AM, EM, IM, OM, UM — Pré-escola 4 Anos

Exercício 1

Observe as imagens abaixo e escreva AM, EM, IM, OM ou UM para completar as palavras:

a) T ___ bor (imagem de tambor) b) F ___ da (imagem de funda/estilingue) c) P ___ bo (imagem de pombo) d) L ___ ão (imagem de limão) e) T ___ po (imagem de relógio)

Exercício 2

Circule apenas as palavras que têm IM:

LIMÃO — TAMBOR — TIMBRE — POMBO — SIMPÁTICO — FUMAÇA — TINTA

Exercício 3

Ligue cada palavra ao seu desenho correspondente:

• TAMBOR •
• POMBO •
• LIMÃO •
• FUMAÇA •
• TINTA •

(imagens: tambor, pombo, limão, fumaça subindo, pote de tinta)

Exercício 4

Complete as palavras com AM, EM, IM, OM ou UM:

a) f ___ ça (fumaça) b) t ___ bor (tambor) c) p ___ bo (pombo) d) s ___ pático (simpático) e) t ___ po (tempo)

Exercício 5

Pinte apenas os balões que contêm palavras com OM:

POMBO — TINTA — SOMBRA — LIMÃO — TOMBO — TAMBOR — COMPRA

Exercício 6

Escreva 2 palavras que você conhece com cada grupo:

Exercício 7

Observe a frase e complete com a palavra correta:

O _________ voou para longe. (POMBO / LIMÃO)

A criança tocou o _________. (TAMBOR / TEMPO)

Exercício 8

Quantas sílabas têm cada palavra? Escreva o número:

a) TAMBOR → ___ sílabas b) LIMÃO → ___ sílabas c) POMBO → ___ sílabas d) FUMAÇA → ___ sílabas e) SIMPÁTICO → ___ sílabas

Exercício 9

Pinte de azul as palavras com AM, de verde as com EM, de vermelho as com IM, de amarelo as com OM e de roxo as com UM:

TAMBOR — TEMPO — TINTA — POMBO — FUMAÇA — LIMÃO — SOMBRA — COMPRA — SIMPÁTICO — NÚMERO

Exercício 10

Desenhe e escreva o nome de um objeto que tenha cada um dos grupos:

Por Que Baixar as Atividades do Salvify?

No Salvify.com.br, todos os materiais são desenvolvidos com base na BNCC, pensados por professores para professores. Você encontra atividades organizadas por ano, matéria e habilidade — prontas para imprimir e aplicar imediatamente em sala de aula. Explore também nossos planos de aula de alfabetização.

Nosso compromisso é facilitar o seu trabalho e garantir que seus alunos aprendam de forma significativa, respeitando cada fase do desenvolvimento infantil.

BNCC e Habilidades Trabalhadas

Esta atividade atende ao Campo de Experiência “Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação” e à habilidade:

(EI03EF09) — Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita, realizando registros de palavras e textos, por meio de escrita espontânea.