Se você é professor de Matemática e está buscando uma aula diferente e envolvente para o 6º ano do Ensino Fundamental, chegou ao lugar certo! Para mais atividades, veja também medidas de comprimento.
Neste artigo, preparei um conteúdo completo sobre unidades de medidas antigas, aquelas que existiam muito antes do Sistema Métrico Decimal, com explicação teórica, curiosidades históricas e 10 exercícios prontos para aplicar em sala de aula. Tudo isso com gabarito no final para facilitar a sua correção!
No final do conteúdo, você poderá baixar o arquivo em pdf para imprimir, junto com um plano de aula pronto que também pode servir como modelo para quem deseja fazer um plano de aula de forma prática e organizada, facilitando a aplicação da atividade em sala de aula.
Por Que Ensinar Unidades de Medidas Antigas?
Antes de apresentar os exercícios, quero dividir com você por que esse conteúdo é tão rico pedagogicamente. Quando trabalhamos as unidades de medidas antigas com os alunos do 6º ano, abrimos uma janela para a história da humanidade.
As crianças percebem que a matemática não surgiu do nada, ela nasceu da necessidade real das pessoas de organizar o mundo ao redor delas.
Além disso, esse tema se conecta perfeitamente com a habilidade EF06MA25 da BNCC, que propõe que os alunos resolvam problemas que envolvam grandezas e unidades de medida em diferentes contextos, incluindo os históricos.
Como os Povos Antigos Mediam?
Antes do surgimento do Sistema Métrico Decimal, em 1795, cada região do mundo usava suas próprias formas de medir. Essas medidas eram chamadas de unidades não padronizadas e, na maioria das vezes, tinham o corpo humano como referência. Veja as principais:
🖐️ Palmo
O palmo era a distância da ponta do polegar até a ponta do dedo mínimo, com a mão aberta. Equivale aproximadamente a 22 cm no sistema atual.
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Quero o kit →💪 Côvado
O côvado era medido do cotovelo até a ponta do dedo médio. Muito usado no Egito Antigo e na construção de monumentos históricos. Equivale a cerca de 44 cm.
👣 Pé
O pé era a medida do comprimento de um pé humano adulto. Ainda é usado nos Estados Unidos e equivale a aproximadamente 30 cm. No Brasil, é comum em contextos como altura de aeronaves e montanhas.
🚶 Passo
O passo correspondia a um passo completo (dois passos simples), partindo de um mesmo pé. Os romanos usavam muito essa medida. Um passo equivale a aproximadamente 1,5 m a 1,6 m.
🤲 Braça
A braça era a medida da envergadura dos braços abertos, de ponta a ponta. Muito usada no Brasil colonial para medir terrenos. Equivale a cerca de 2,2 m.
🧵 Polegada
A polegada era baseada na largura do polegar. Equivale a aproximadamente 2,54 cm e ainda é amplamente usada hoje em dia (televisores, pneus, parafusos).
🏃 Légua
A légua era uma medida de distância, originalmente o quanto uma pessoa andava em uma hora. No Brasil colonial, uma légua equivalia a cerca de 6 km.
⚖️ Arroba
A arroba era usada para medir massa (peso). No Brasil, 1 arroba equivale a 15 kg e ainda é muito usada no comércio de gado e soja.
10 Exercícios sobre Unidades de Medidas Antigas — 6º Ano
Questão 1
Na Antiguidade, o palmo era uma das unidades de medida mais usadas. Sabendo que 1 palmo equivale a 22 cm, um artesão egípcio que mediu uma mesa e encontrou 8 palmos de comprimento, quantos centímetros tem essa mesa?
a) 160 cm b) 176 cm c) 180 cm d) 196 cm
Questão 2
O côvado era usado no Egito Antigo e equivale a 44 cm. Se um bloco de pedra mede 5 côvados de comprimento, qual é o seu comprimento em metros?
a) 1,8 m b) 2 m c) 2,2 m d) 2,4 m
Questão 3
Um soldado romano contou 1.000 passos durante uma marcha. Sabendo que 1 passo equivale a 1,5 m, qual foi a distância percorrida em metros?
a) 1.000 m b) 1.200 m c) 1.500 m d) 2.000 m
Questão 4
A polegada equivale a 2,54 cm. Uma televisão antiga media 32 polegadas de diagonal. Quantos centímetros equivalem a 32 polegadas?
a) 78,28 cm b) 81,28 cm c) 84,28 cm d) 86,28 cm
Questão 5
Um fazendeiro no Brasil colonial mediu seu terreno com braças. Se 1 braça equivale a 2,2 m e o terreno mede 50 braças de comprimento, qual é o comprimento do terreno em metros?
a) 100 m b) 110 m c) 115 m d) 120 m
Questão 6
A légua brasileira equivale a 6 km. Um viajante percorreu 4 léguas em sua jornada. Quantos quilômetros ele andou?
a) 18 km b) 20 km c) 22 km d) 24 km
Questão 7
Um pecuarista vendeu bois que pesavam, juntos, 20 arrobas. Sabendo que 1 arroba equivale a 15 kg, qual o peso total dos animais em quilogramas?
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Quero o kit →a) 150 kg b) 250 kg c) 300 kg d) 350 kg
Questão 8
Observe as afirmações abaixo sobre unidades de medidas antigas e marque a alternativa CORRETA:
a) O pé foi uma unidade inventada pelos gregos modernos. b) O palmo era baseado na distância entre dois joelhos. c) A padronização das medidas foi importante para facilitar o comércio entre povos. d) A légua era usada para medir massa de animais.
Questão 9
Uma costureira medieval usava o palmo (22 cm) para medir tecidos. Se ela precisava de um pano com 3,30 m de comprimento, quantos palmos ela deveria medir?
a) 12 palmos b) 13 palmos c) 15 palmos d) 18 palmos
Questão 10
(Questão de Interpretação e Raciocínio)
Dois comerciantes da Idade Média discutiam sobre a medida de um tecido. O primeiro dizia que o tecido tinha 6 palmos e o segundo afirmava que tinha 5 côvados. Sabendo que 1 palmo = 22 cm e 1 côvado = 44 cm, qual comerciante estava correto ao afirmar que tinha a maior medida?
a) O primeiro comerciante, pois 6 palmos = 132 cm é maior que 5 côvados = 220 cm. b) O segundo comerciante, pois 5 côvados = 220 cm é maior que 6 palmos = 132 cm. c) Os dois tinham a mesma medida. d) Não é possível comparar medidas diferentes.
Dica Pedagógica: Transforme em Atividade Prática!
Uma sugestão que adoro é pedir aos alunos que meçam objetos da sala de aula usando o próprio corpo, o palmo, o pé, o côvado, e depois convertam para centímetros. Isso gera percepções incríveis sobre por que a padronização foi tão necessária!
Conclusão
Trabalhar as unidades de medidas antigas no 6º ano é uma forma poderosa de conectar a matemática com a história, a cultura e o cotidiano dos alunos. Para aprofundar, veja também as atividades de conversão de medidas. Esses exercícios foram elaborados para fixar os conteúdos de forma contextualizada e significativa.
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Sobre o Autor
Salvina Felix é professora e escritora, com mais de 30 anos de experiência em sala de aula. Atuou na Educação Infantil, no Ensino Fundamental 1 e no Ensino Fundamental 2, sempre desenvolvendo práticas pedagógicas que valorizam a criatividade, a autonomia e a aprendizagem significativa. Criadora do Salvify, plataforma que facilita a elaboração de planos de aula alinhados à BNCC, dedica-se a apoiar educadores e estudantes de Pedagogia em sua jornada formativa. No blog, compartilha conteúdos, reflexões e recursos práticos que tornam o trabalho docente mais leve, eficiente e inspirador.