7 Planos de Aula para o 1º Ano do Ensino Fundamental (BNCC)

Trabalhar com o 1º ano do Ensino Fundamental — veja o nosso plano de aula de alfabetização — é uma fase encantadora e, ao mesmo tempo, desafiadora. É nesse momento que a criança inicia oficialmente sua jornada no ensino fundamental, ampliando habilidades de leitura, escrita, matemática e convivência social.

Pensando nisso, preparei este conteúdo com 7 planos de aula para o 1º ano do Ensino Fundamental alinhados à BNCC, para facilitar o planejamento e tornar as aulas mais significativas.

Ao longo da minha experiência como professora, percebi que um bom plano de aula faz toda a diferença no dia a dia em sala.

Entender como elaborar plano de aula de forma clara e alinhada à BNCC ajuda a organizar o tempo, direcionar os objetivos e garantir que as habilidades previstas sejam realmente desenvolvidas.

Veja os 7 planos de Aula do 1° ano do ensino Findamental

A seguir, estão detalhados 7 planos de aula, um para cada componente curricular principal, elaborados em conformidade com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para o 1º ano do Ensino Fundamental das matérias Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, História, Geografia, Arte e Educação Física.

Plano de Aula 1: O Caminho da Leitura e Escrita (Língua Portuguesa)

Desenvolvimento da Aula

1- Introdução (10 min): O professor inicia a aula perguntando aos alunos como eles leem um livro. Onde eles começam? Para onde o olho vai depois?

2- Exploração (20 min): O professor apresenta um cartaz com uma parlenda conhecida.

•Demonstra a leitura, passando o dedo por baixo das palavras, da esquerda para a direita e de cima para baixo.

•Pede aos alunos que repitam o movimento com o dedo no ar.

•Em seguida, distribui cópias da parlenda e pede que os alunos usem uma caneta colorida para traçar o caminho da leitura (setas) no texto.

3- Fixação (15 min): Na lousa, o professor escreve frases simples, uma abaixo da outra. Pede a um aluno por vez para vir à frente e indicar com o dedo o início e o fim da leitura de cada linha.

4- Avaliação (5 min): Observação da participação e da capacidade dos alunos de traçar a direcionalidade correta no texto impresso.

Plano de Aula 2: Contando e Agrupando (Matemática)

Desenvolvimento da Aula

1- Introdução (10 min): O professor inicia com uma roda de contagem, pedindo aos alunos para contarem quantos colegas estão presentes, quantos meninos e quantas meninas.

2- Exploração (25 min):

•O professor propõe o jogo “Agrupando Quantidades”.

•Cada aluno recebe um punhado de tampinhas ou palitos.

•O professor sorteia uma ficha com um número (ex: 7) e os alunos devem separar exatamente aquela quantidade de objetos e levantar a mão.

•Em seguida, o professor pede que os alunos representem essa quantidade desenhando bolinhas no caderno e escrevendo o número correspondente.

3- Fixação (10 min): Utilização do material dourado para representar quantidades. O professor mostra 5 cubinhos e pergunta qual número representa.

4- Avaliação (5 min): Observação da capacidade de contagem e da correspondência correta entre a quantidade de objetos e o registro numérico.

Plano de Aula 3: Meu Corpo, Minhas Partes (Ciências)

Desenvolvimento da Aula

1- Introdução (10 min): Iniciar a aula com a música “Cabeça, Ombro, Joelho e Pé”, incentivando os alunos a tocarem as partes do corpo mencionadas.

2- Exploração (25 min):

•Em frente ao espelho, o professor e os alunos nomeiam as partes do corpo. O professor questiona: “Para que servem os olhos? E as pernas?”.

•Atividade “Contorno do Corpo”: O professor estende um pedaço de papel pardo no chão e um aluno se deita para que o professor contorne seu corpo.

•Os alunos, em grupo, devem nomear e escrever o nome das partes do corpo no contorno desenhado.

3- Fixação (10 min): Desenho livre do próprio corpo no caderno, com a indicação das partes principais.

4- Avaliação (5 min): Verificação dos desenhos e da capacidade dos alunos de nomear as partes do corpo durante a atividade em grupo.

Plano de Aula 4: Minha História de Vida (História)

Desenvolvimento da Aula

1- Introdução (10 min): Roda de conversa sobre “Como eu era quando bebê?”. O professor mostra as fotos dos alunos quando bebês (sem identificar) e pede que a turma tente adivinhar quem é.

2- Exploração (25 min):

•Apresentação do conceito de “Linha do Tempo”.

•O professor ajuda cada aluno a construir sua linha do tempo individual em uma folha de cartolina, dividida em três momentos: “Quando eu nasci”, “Quando comecei a andar/falar” e “Eu agora, no 1º ano”.

•Os alunos colam a foto de bebê e desenham os outros dois momentos.

3- Fixação (10 min): Cada aluno compartilha um momento importante de sua linha do tempo com um colega.

4- Avaliação (5 min): Análise da linha do tempo individual, verificando se o aluno conseguiu identificar e registrar corretamente os momentos de sua história.

Plano de Aula 5: Onde Eu Moro e Estudo (Geografia)

Desenvolvimento da Aula

1- Introdução (10 min): Roda de conversa sobre “O caminho de casa para a escola”. O que eles veem? O que tem perto da casa deles? E perto da escola?

2- Exploração (25 min):

•O professor apresenta imagens de diferentes tipos de moradia e questiona sobre as semelhanças e diferenças (tamanho, material, localização).

•Atividade “Meu Lugar”: Os alunos desenham a fachada de sua casa e a fachada da escola em duas metades de uma folha.

•Em seguida, eles circulam de vermelho o que é igual nos dois desenhos (ex: porta, janela) e de azul o que é diferente (ex: parquinho, quintal).

3- Fixação (10 min): O professor faz um mural com os desenhos e os alunos apresentam oralmente as principais características de sua casa e da escola.

4-Avaliação (5 min): Observação da capacidade de descrição e comparação dos alunos durante a apresentação e análise dos desenhos.

Plano de Aula 6: A Magia das Cores Primárias (Arte)

Desenvolvimento da Aula

1- Introdução (10 min): O professor mostra objetos ou imagens que contenham apenas as cores primárias e pergunta: “Que cores são essas? Onde mais as encontramos?”.

2- Exploração (25 min):

•Apresentação das cores primárias como as cores que não podem ser criadas pela mistura de outras.

•Atividade “Pintura Livre com Primárias”: Cada aluno recebe um pedaço de papel e as três cores primárias.

•O professor incentiva a exploração livre, pedindo que usem apenas essas três cores para criar um desenho. O foco é na experimentação da cor pura.

3- Fixação (10 min): Exposição dos trabalhos. O professor questiona: “Qual cor você usou mais? Qual cor você mais gostou de usar?”.

4- Avaliação (5 min): Observação da exploração das cores primárias e da capacidade de identificá-las nos trabalhos dos colegas.

Plano de Aula 7: Brincadeiras Populares (Educação Física)

Desenvolvimento da Aula

1- Introdução (10 min): Roda de conversa no pátio sobre “Quais são as brincadeiras que seus pais e avós brincavam?”. O professor anota as sugestões na lousa.

2- Exploração (30 min):

•O professor escolhe uma brincadeira popular simples e adequada à idade (ex: “Corre Cotia” ou “Pega-Pega”).

•Explicação das regras de forma clara e demonstração da brincadeira.

•Prática da brincadeira, com o professor mediando e garantindo que todos participem e respeitem as regras e os colegas.

•Após a primeira rodada, o professor incentiva a “recriação” da brincadeira, perguntando: “Como podemos mudar uma regra para ficar mais divertido ou desafiador?”.

3- Fixação (5 min): Roda de conversa final sobre o que aprenderam com a brincadeira (respeito, esperar a vez, cooperação).

4- Avaliação (5 min): Observação da participação ativa, do respeito às regras e da interação social dos alunos durante a atividade.

Conclusão

Os planos de aula para o 1º ano do Ensino Fundamental (BNCC) são ferramentas essenciais. Veja os planos para o 2° ano para dar continuidade. Ferramentas essenciais para garantir uma aprendizagem significativa, organizada e prazerosa. Com planejamento adequado, conseguimos respeitar o ritmo das crianças e promover o desenvolvimento integral dos alunos.